2025.02.07

大丈夫？「読む」が減った高校国語【特集：「文学は役に立たない」というけれど】

朝日中高生新聞関田友衣

朝日中高生新聞奥苑貴世

専門家に聞く

　高校の国語で文学作品に触れる機会が減っています。2022年に学習指導要領が変わった影響が出ているといいます。愛媛大学教育学部講師の清田朗裕さんに、高校国語のいまについて聞きました。

3年前の学習指導要領改訂で、大きく変わった高校国語。清田さんによると、「それまでの高校国語は、文章を読んで理解することが中心。改訂は、話す・聞く、書くという言語活動を増やすという狙いがあった」そうです。

もともと高1では、必修科目の「国語総合」で週4時間、論説文や文学作品、古文、漢文といった分野を幅広く学んでいました。改訂後は、論理的、実用的な文章を扱う「現代の国語」と、小説や随筆、詩歌俳句、古文、漢文を扱う「言語文化」に分けられ、それぞれ週2時間ずつに。高2以降の選択科目も、「国語表現」「現代文A・B」「古典A・B」から、「論理国語」「文学国語」「国語表現」「古典探究」になりました。必修の「現代の国語」と選択の「国語表現」では、話す・聞く、書くの言語活動を重視するため、これらを取り上げる授業時数が明確に設定されました。

「卒業後、社会に出る生徒もいる中、高校生のうちに、社会人としてふさわしい話し方や聞き方、また文章作成能力を身につけないのはどうなのか、と。そうした課題を克服するための科目再編です」

これにより、社会で生きる力はさらに身につくはず。清田さんも「今の高校生は、以前より高度な内容を学んでいるのは間違いない。共通テストの難易度も上がっている」と話します。

AIにできない「読み込み」が大事

多様な読み方は「生きる土台」に

しかし、科目再編による弊害も出ています。相対的に「読む」学習の時間が減り、高校の国語教員からは、「特に文学作品を読む授業に時間を割けない」という声が聞かれるそうです。

というのも、「言語文化」は週2時間。古文と漢文の基礎を学ぶのには時間がかかるため、文学作品にかける時間は少なくなります。高2以降、「文学国語」を選ばないと、生徒が文学作品に触れる機会はさらに減ります。

高校国語の定番文学作品といえば、夏目漱石の「こころ」。授業では、例えば、「私」の心情の変化や、「Kはなぜ自殺してしまったのか」といった主題を考えるため、作品を精読し、そのディテール（細部）を読み込んでいきます。

「しかし授業時間が減ると、ディテールを読み込めないまま、主題について考えることになるので、作品への理解を深めにくくなります」

また文学教育では、作品内に「書かれていないこと」に対し、自分の意見を考え、ほかの人の意見を知るのも重要だといいます。

「『現代の国語』で取り扱う実用的な文章とは、簡単にいうと取扱説明書。取扱説明書は、いろんな読み方ができたら困ってしまいますよね。だから、そういったものを正確に読み取る力は、たしかに必要です。しかし文学作品は、一人ひとり違った読み方ができ、同じ人でも人生経験を積むことによって、以前とは異なる読み方ができます」

そうした多様な読み方を学び「私とは何か、他者とは何かを考えること」は、社会で生きる土台になるといいます。

「これからの時代、文章の大事なところを要約する力は、AI（人工知能）が担ってくれるかもしれません。しかし、ディテールを読み込むことは人間にしかできない。そこにもまた、文学教育の意味が生まれるようになると思います」